Cognition numérique : Enseignements de différentes études menées auprès d'une population non-WEIRD, les Himbas de Namibie 

Ce projet explore les intuitions proto-mathématiques dans une population vivant dans une société non-industrielle, les Himba de Namibie, et les liens avec la scolarisation formelle. Les Himba ont effectués diverses tâches, et notamment : le groupitizing numérique, l’extrapolation visuelle de motifs mathématiques, l’appariement audio-visuel de motifs structurés, et l’abstraction visuelle. Les résultats ont montré que les participants Himba, y compris ceux qui n’ont jamais été scolarisés, tirent bénéfice d’une structure en sous-groupes identiques lorsqu’ils estiment une numérosité (un phénomène connu sous le nom de groupitizing). Deuxièmement, les résultats montrent également une compréhension intuitive de motifs mathématiques visuels, examinée au moyen d’une tâche d’extrapolation, y compris de structures compositionnelles telles que des fonctions périodiques présentant des variations d’amplitude et de fréquence. Troisièmement, les participants Himba ont été capables d’associer des images naturalistes à leurs esquisses minimalistes et à leurs « squelettes » correspondants, bien qu’ils n’y aient jamais été confrontés auparavant. Enfin, les participants Himba n’ont pas été en mesure d’apparier des motifs auditifs aux motifs visuels correspondants, ce qui suggère des difficultés de compréhension de la tâche. Dans l’ensemble, ces résultats suggèrent que de nombreux concepts proto-mathématiques sont universels et indépendants de la scolarisation formelle, à savoir : la capacité à s’appuyer sur la structure pour améliorer l’estimation de la numérosité ; la capacité à extraire une fonction mathématique à partir d’un motif présenté visuellement ; et la capacité à abstraire l’esquisse ou le squelette d’un objet présenté visuellement.